| Projet éducatif |
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Vous ne trouverez ici qu'une petite partie de notre projet éducatif pour faciliter l'accessibilité à tous et dans un souci de confidentialité pour certains éléments.
Les besoins du public Le public fréquentant l’association est âgé de 14 à 20 ans. Le public qui fréquente l’association est un public diversifié qui rassemble des internes et étudiants du lycée, des collégiens de Decazeville, des jeunes d’origines diverses des cités du Baldy, de Combettes et du Sailhenc. Le besoin fondamental qui apparaît est celui d’avoir un lieu d’accueil et d’écoute qui sache fédérer l’ensemble des jeunes sur des projets, débattre sur les questions les concernant et les orienter vers des professionnels pour leurs démarches . Le besoin second est celui de la mise en place d’activités et ateliers d’initiation correspondants au plus près à leurs attentes . Organiser des projets et mobiliser les jeunes pour des actions tournées vers la ville.
Permanence d’accueil jeunes - Permanence d’accueil jeunes de proximité. - Espace d’accueil, d’écoute et de rencontre où sont proposées des activités formelles et informelles (sport, culture, prévention). - Espace favorisant l’expression et l’épanouissement de tous, réalisation de projets individuels ou collectifs. - Espace ressources, d’information et d’orientation répondant aux problématiques jeunes (santé, formation, prévention…). Séjours culturels et sportifs Organiser avec les jeunes pendant les vacances scolaires des séjours à thème dans le but de : - élargir l’horizon culturel des jeunes, - favoriser un départ en vacances pour tous, - initier les jeunes à la vie collective, - développer les solidarités de groupe, - favoriser l’intégration des nouveaux au sein d’un groupe constitué.
Activités de proximité Animations sportives et culturelles encadrées sur des temps formels et informels. Actions de prévention - Sensibilisation et information au quotidien en direction des jeunes et des parents. - Actions ponctuelles suivant des thématiques bien prècises telle que la toxicomanie, la dépendance aux jeux informatiques, les maladies sexuellement transmissibles...et tous autres questionnements qui interrogent nos jeunes. Projets de jeunes Aide et suivi dans la mise en place de projets, rendant les jeunes acteurs de leurs démarches. Apport d’un appui technique à l’élaboration des projets de jeunes à partir de 16 ans, individuels ou collectifs, dans divers domaines (culture, loisirs, professionnel…). Projets professionnels et covoiturage
Aide à l’insertion sociale et professionnelle des jeunes de 17-25 ans. A travers cette action nous proposons une écoute et une orientation des publics concernés pour : - accéder aux formations BAFA, BEATEP... - accueil et suivi de stagiaires - accompagnement éducatif et orientation auprès des structures oeuvrant dans le domaine de l’insertion professionnelle - mise en relation avec notre service de covoiturage, aide à la mobilité Accompagnement scolaire On désigne par " accompagnement scolaire " l’ensemble des actions visant à offrir aux côtés de l’école, l’appui et les ressources dont les enfants ont besoin pour leur réussite scolaire, appui qu’ils ne trouvent pas dans leur environnement familial et social.
L’accompagnement scolaire ne se pose pas en alternative à l‘École . Au contraire, il reconnaît son rôle central, quand il se propose : – de fournir aux jeunes des méthodes, des approches, des relations susceptibles de faciliter l’acquisition des savoirs, – d’élargir les centres d’intérêts des enfants et adolescents, de promouvoir leur apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles, sociales et économiques de la ville ou de l’environnement proche, – de valoriser leurs acquis afin de renforcer leur autonomie personnelle et leurs capacités de vie collective, notamment par la pratique de l’entraide et l’encouragement du tutorat entre jeunes. Finalités éducatives Nous considérons que toutes les actions menées en direction de l’enfance et la jeunesse à l’échelle de notre commune doivent amener les enfants et les jeunes : - Vers plus d’autonomie en particulier en les aidant à mieux se connaître et maîtriser leur milieu en favorisant leur intégration dans la collectivité. - Vers plus de responsabilités en tentant de leur transmettre une part des pouvoirs habituellement dévolus aux adultes. -Vers plus d’épanouissement et d’équilibre par le respect de leurs besoins, de leurs rythmes de vie et d’évolution par l’offre d’activités de loisirs diversifiées et complémentaires. - A développer leurs capacités relationnelles par l’apprentissage de la solidarité et l’expérience de pratiques collectives. Il sera important de : -Coordonner, partager les diagnostics, intégrer tous les acteurs pour aller vers de réelles complémentarités au service d’orientations clairement définies. -Favoriser les réponses associatives et intercommunales, les initiatives collectives et les inscrire dans la durée. -Définir le projet éducatif local en prenant en compte le territoire dans lequel il s’inscrit.
Chaque dispositif est accompagné d’un projet pédagogique précisant les objectifs spécifiques, le fonctionnement ainsi que son financement. Ces dispositifs sont mis en œuvre et motivés par certains courants pédagogiques. Ceux-ci sont classés par système naviguant sous forme d’échanges, c'est-à-dire par l’action des jeunes sous la direction du professionnel, ce qui nous conduit ici à une pédagogie par objectifs. Le deuxième courant pédagogique est nommé « l’école nouvelle ». Sous forme d’auto structuration individuelle ou collective, elle amène le professionnel à stimuler le ou les jeunes, tout au long d’un projet, à confronter l’observation et l’expérimentation, ainsi à aboutir en faisant le bon choix . La mise en place de ces différents courants pédagogiques permet de proposer diverses stratégies, d’orienter les enfants et les jeunes vers la réussite et atteindre l’objectif initial. Les missions des professionnels de terrain 1– Assurer la permanence, renforcer le lien social entre les jeunes de la commune. 2– Assurer la médiation entre les jeunes et habitants par l’organisation de rencontres, animations culturelles, promouvoir la communication entre générations. 3– Discerner les besoins des jeunes sur le terrain, proposer des solutions adaptées. 4– Offrir aux jeunes des activités périscolaires d’animations sociales, culturelles, sportives ou de loisirs qui s’insèrent dans tous les dispositifs du service jeunesse de la commune. 5– Mettre en place une cellule d’écoute, d’orientation, d’information et d’animation par un travail en réseau avec l’ensemble des partenaires institutionnels et structures socio-éducatives ou associatives oeuvrant en direction de la jeunesse sur la commune et communauté de commune (mission locale, espace formation, association spécialisées, Caf, centre médico social….). 6– Apporter un appui technique à l’élaboration des projets Jeunesse (individuels ou collectifs) dans divers domaines (culture, loisirs, projet professionnel…). 7-Promouvoir la création ou la pérennisation d’un tissu associatif en favorisant la participation des jeunes démarches citoyennes . 8-Gérer et organiser les budgets relatifs aux divers dispositifs dans le cadre de régies d’avances et de recettes. 9– Garantir l’intégrité physique et morale dans le cadre du respect de la réglementation en vigueur. Suivi, évaluation et conclusion Suivi Une fois le Projet Éducatif rédigé et validé par la municipalité, le service Jeunesse de la ville de Decazeville doit se donner les moyens de le mettre en œuvre, tout en regardant et en évaluant les objectifs fixés, tout au long de son cheminement. Cela suppose que des outils de travail, de communication et d’évaluation soient mis en place.
Évaluation Chaque début d’année, un bilan du service est présenté. Il comprend les résultats des évaluations menées sur chacun des axes définis du Projet Éducatif. Ceux-ci mettent en évidence les points forts et points faibles ainsi que les éléments d’appréciation, qu’ils soient quantitatifs ou qualitatifs. Les évaluations intermédiaires se font au cours de réunions de service, réunions de bureau et réunions du comité de pilotage du contrat éducatif local. Évaluations ponctuelles avec les adhérents, familles et partenaires. Conclusion Le travail effectué dans le cadre du Projet Éducatif doit rendre la politique jeunesse de la ville de Decazeville plus lisible et donc plus efficace. Il est important que sa présentation soit établie auprès d’autres structures institutionnelles et associatives ainsi qu’aux travailleurs sociaux et personnels d’éducation populaire oeuvrant sur le même territoire. Le Projet Éducatif, comme la Politique Jeunesse de la ville de Decazeville, doit être l’affaire du plus grand nombre. Pour cela il sera impératif de le réajuster tout au long des années avec tous les principaux acteurs et auteurs du projet.
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